DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM

OS "DIS"DA COGNIÇÃO

Palestrante: Emmily Mustafa / Pedagoga e Neuropsicóloga

O GRUPO PECA realizou mais uma ação com a palestra: Os "Dis"da Cognição. Ocorrida no Centro Educacional Império do Saber. Rua Pastor Luther King, 05 - SSA/BA


Apresentação peca publico

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Os dis da cognição

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  A palestra teve como objetivo formar e informar pais e professores de crianças e adolescentes com diagnósticos de Distúrbios de aprendizagem. 

  O PECA acredita que a melhor forma de incluir, tratar e   educar crianças, adolescentes e jovens com diagnóstico de distúrbios de aprendizagem é através do entendimento sobre  o que acontece com este grupo e/ou como processa-se, nele, o aprendizado.

   Após o  entendimento é que vem as ações que possibilitarão a inclusão de qualidade. Nesse percusso o PECA contribui com suas palestras, seminários e apoio aos pais e professores nas reuniões de círculo.

   No dia 13 de setembro de 2011, o grupo PECA realizou uma palestra com o tema: Os "Dis"da Cognição, onde foi abordado sobre: Dislexia, Discalculia, Disgrafia, Disortografia, Disartria e Dislalia.

    A palestrante Emmily Mustafa realizou um brilhante papel em suas explanações envolvendo todo o público ali presente. Foi realmente muito esclarecedor e de uma riqueza ímpar, que aqui, nesta matéria está resumidamente, portanto não deixe de conferir e aguarde a próxima palestra que será sobre TDAH.

Segundo estudos do grupo PECA e dos conteúdos abordados na palestra, segue resumidamente, os distúrbios de aprendizagem abordado neste encontro.


Dislexia: 

É um dos mais comuns distúrbios de aprendizagem. Muito conhecido como uma "confusão cerebral".

 Trata-se de uma desordem neurológica caracterizada pela dificuldade   na área da leitura, escrita e soletração.

É o distúrbio de 
maior incidência 
nas salas de aula.Pesquisas 
realizadas em vários países 
mostram que entre 05% e 
17% da população mundial 
é disléxica.
(ABD )– Associação Brasileira de Dislexia)

Professoras da rede municipal de ensino presentes na palestra

Discalculia:

Dificuldades envolvendo a lógica matemática e a incapacidade de realização de cálculos que podem associar a outras dificuldades de aprendizagem.

IMPORTANTE:

O aluno deve ter um atendimento individualizado (PSICOPEDAGOGO).

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DICAS PARA O PROFESSOR:

* Não force o aluno a realizar leitura quando este estiver nervoso;

* Peça orientação a coordenação para conversar com o aluno e explicar o que existe de diferente nele;

* Mostre-se sempre uma pessoa de apoio e que está ali para orientá-lo e ajudá-lo;

* Conquiste a confiança e a cumplicidade com o aluno;

* Utilize sempre jogos em sala de aula;

* Nunca corrija as atividades sinalizando "erros" com caneta vermelha ou outra cor que configure este sentido para criança;

* Utilize materiais concretos para formular conceitos e  obter resultados.

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Disortografia:

É troca de letras na escrita e confusão de sons fonéticos para reprodução das mesma.

IMPORTANTE:

O aluno deve ter acompanhamento pedagógico intensificado e na continuidade da situação acompanhamento Psicopedagógico.

DICAS PARA O PROFESSOR:

* Estimule a memória do aluno através de imagens, cartazes com letra do alfabeto. Não permitindo que estes sejam apenas enfeites de sala de aula. Portanto, chame sempre a atenção do aluno;

* Não é a reprodução da escrita que irá fazer a criança entender, mas sim o estudo fonético constante das mesmas;

* Evite reprimi-la, mas sempre apresente formas de que esta perceba outras escritas de sons iguais em sílabas para que ela possa perceber, juntamente com sua importante intervenção;

* Nunca corrija as atividades sinalizando "erros" com caneta vermelha ou outra cor que configure este sentido para criança;

Disgrafia:

Também chamada de letra feia. Isso acontece a dificuldade motora e incapacidade de associar os movimentos finas à escrita da letra. A letra ilegível.

IMPORTANTE:

O aluno deve ter acompanhamento pedagógico intensificado e na continuidade da situação acompanhamento Psicopedagógico.

DICAS PARA O PROFESSOR:

* A criança necessita de acompanhamento individualizado na escola (professor, coordenador e psicopedagogo institucional);

* A repreensão pode causar baza auto-estima e implicará em seu desempenho;

* Palavras de otimismos são sempre bem vida;

* Utilizar atividades que possibilite a expressão oral, mas que esta não seja a única forma de trabalho;

* Nunca corrija as atividades sinalizando "erros" com caneta vermelha ou outra cor que configure este sentido para criança.

Disartria:

É a dificuldade da fala. A disartria de origem muscular é resultante de paralisia, paralisia ou ataxia dos músculos que intervêm nesta articulação.

A disartria pode ter origem em lesões no sistema nervoso o que altera o controle dos nervos provocando uma má articulação.

 IMPORTANTE:

Acompanhamento fonoaudiólogo.

DICAS PARA O PROFESSOR:

* Quando pedi ao aluno que ele de um recado antes peça que este repita para você;

* É importante avaliar e realizar intervenção de aprendizado individualmente;

* Quando não entender a fala do aluno pedi que este repita pausadamente sem constrangi-lo;

* Nunca corrigir a criança em público e, assim, orientar aos pais;

* Peça orientação a coordenação para conversar com o aluno e explicar o que existe de diferente nele;

* Mostre-se sempre uma pessoa de apoio e que está ali para orientá-lo e ajudá-lo;

* Mostrar, com atitudes, ao aluno que sua dificuldade de fala não é empecilho ao seu bom relacionamento com ele e os colegas de classe.

Dislalia:

Dificuldades na fala, troca de letras, de sons.

     IMPORTANTE:

Acompanhamento com fonoaudiólogo. 


   


DICAS AO PROFESSOR:




* Peça orientação a coordenação para conversar com o aluno e explicar o que existe de diferente nele;

* Mostre-se sempre uma pessoa de apoio e que está ali para orientá-lo e ajudá-lo;

* Mostrar, com atitudes, ao aluno que sua dificuldade de fala não é empecilho ao seu bom relacionamento com ele e os colegas de classe;


* Converse sobre a família sobre a importância de falar corretamente evitando minimizar a palavra Ex: água não é dada; cachorro não é au au.


                                                                                     

 (Adaptado do texto de Simaia Sampaio )
Lusiane Carvalho

Psicopedagoga e coord. Pedagógica C.E.I.S.

Durante toda a a palestra os pais e professores participaram bastante.

Esta sou eu e a linda flor que recebi em homenagem. Linda!

Cristiane: minha amiga, parceira e" twiteira" do PECA

Caroline líder do movimento estudantil : Fez parte da mesa de apresentação da palestra

Eu e Emmily felizes pelo sucesso da palestra

Observe os slides trabalhados!

Próxima reunião de círculo dia 26/09/2011

APRESENTAÇÃO DO PECA NA BELA VISTA

ESCOLA MUNICIPAL BELA VISTA DO LOBATO

ESTA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DA REDE MUNICIPAL É ONDE TRABALHO E HOJE, APOIA O PROGRAMA PECA, AFINAL, NA REDE, É A INSTITUIÇÃO PIONEIRA DO PROGRAMA.

A apresentação oficial do PECA, na Bela Vista teve a participação de toda Gestão da escola, inclusive a representatividade do Conselho Escolar, da CRE São Caetano e de pais de alunos. Estavam presente, também todos os professores.

O PECA foi representado, por mim, Lusiane Carvalho e a hidroterapeuta do programa Fernanda Menezes.

Foi explanado sobre a fundação do Programa em sua origem no Colégio Império até a sua fundação inaugural com a palestra da Psicóloga Educacional Jussara Huber. 

O segundo momento foi apresentado à todos sobre as metas, objetivos e ações que já ocorrem no PECA e como este trabalho fortalece a Educação Inclusiva de sujeitos com deficiência, sujeitos com dificuldades e sujeitos com distúrbios. 

Após a apresentação do Programa Fernanda passou para o grupo sobre a importância da hidroterapia no programa, do trabalho com a Psicomotricidade e como estas atividades tem apoiado no desenvolvimento cognitivo e psicomotor das crianças assistidas pelo programa.

Fernanda, ainda, sinalizou sobre a experiência que tivemos, no mês de janeiro, com os alunos-sujeitos da escola Bela Vista e apresentou seu olhar, suas impressões e resultados obtidos. 

Uma das preocupações apresentadas pelos professores é sobre o retorno para re as intervenções eles sobre as intervenções e se a escola será assistida com orientações e intervenções. Foi passado para o grupo que uma das maiores preocupações do grupo PECA é, justamente, a continuidade da Inclusão, ou seja, uma vez sendo assistido pelo programa o aluno-sujeito receberá todo apoio. Assim a instituição, professores e, principalmente, a família receberá instruções para que a criança seja amada, afinal o PECA é para pais, professores e pessoas especiais a fim de tornar a criança,, verdadeiramente, amada.

O PECA NA REUNIÃO EM PÓLO DA CRE SÃO CAETANO

Falar sobre Educação Incusiva em apenas uma palestra sabemos que é uma missão impossível, mas possível, neste dia, em que educadores de qualidade profissional estiveram presentes a paeticiparam de uma palestra com este tema no dia 10 de junho de 2011, pela manhã no auditório do CAPS de Campinas.

A idéia partiu dos próprios professores da CRE São Caetano quando surgeriram à CRE este tema: Educação Inclusiva.

A CRE de São Caetano me convidou para ministrar o trabalho neste dia e que para mim, além de ter sido uma oportunidade para divlgar o meu trabalho foi também uma honra poder multiplicar experiência com este grupo.

A palestra foi dividida em dois tempo:

O QUE FAZER QUANDO MEU FILHO NAO OBTÉM SUCESSO ESCOLAR

O QUE FAZER QUANDO MEU FILHO NAO OBTÉM SUCESSO ESCOLAR

Seu filho não conseguiu bons resultados nas notas da unidade escolar e, além disso, a professora informou que o mesmo não está interessado, mostra fadiga, indisposição e não apresenta as atividades de classe e pesquisas.

Imagine, é para qualquer um sair arrasado da escola até chegar a sua casa. A angústia, tristeza, cólera e todo tipo de sentimento. Bom! É visando o apoio à família, neste momento, que para alguns é difícil e, interessado no apoio à criança que o programa PECA, também traz algumas sugestões que podem servir de apoio aos pais.

É importante salientar a todos que:

Quem é o Psicopedagogo no Programa PECA

O PSICOPEDAGOGO

O psicopedagogo atuante atende ao fato de envidar esforços a fim de possibilitar ao indivíduo seu desenvolvimento potencial atribuindo-lhe autoria do seu processo educacional, constituindo-se cidadão e, conseqüentemente, sua inclusão social. Esforços para desenvolver (através da resolução de desafios) novas habilidades, percepções, entendimentos.

A atuação do psicopedagogo na área da educação especial e, sobretudo no processo de inclusão, com indivíduos com deficiência e/ou necessidades educacionais, torna-se mais desafiadora ao registrar potencialidades e limites do indivíduo e da equipe, no mesmo contexto. Sendo assim, o enfoque situacional ao abranger estes indivíduos requer planos de trabalho em parceria máxima com as instituições escolares e com a própria família.

Verifica-se que sempre existem alunos que não acompanham o ritmo de seus colegas em sala de aula. Os motivos são os mais diferentes e vão desde problemas mais sérios de incapacidade intelectual até pequenas desadaptações. Porém, é importante observar que, ao se colocar estas pessoas em condições adequadas ou ao utilizar métodos especiais de ensino, muitas vezes fazem progressos notáveis e, algumas, inclusive, conseguem superar o seu próprio atraso. Ainda assim, é importante ressaltar que o papel da família é imprescindível neste processo, haja vista que a educação não acontece só dentro dos muros da escola, mas transcende a todo lugar.

REUNIÃO DE CÍRCULO

AS REUNIÕES DE CÍRCULO

São reuniões composta por um mediador, pais de alunos em processo de inclusão, pais de crianças interessados pelo aprendizado e troca de experiência, professores e convidados que sentirem vontade de conhecer melhor a inclusão e pessoas que superam as dificuldades na troca de experiência.

As reuniões de círculo aconteciam mensalmente, mas hoje, devido a demanda e necessidade, ela tem acontecido duas vezes no mês.

Trata-se de um encontro de pessoaos que podem ter as mesmas dificuldades, dificuldades diferentes e vitórias para contar e servir de exemplo a tantas outras pessoas.

A cada encontro percebo a evolução das discussões, das superações e das conquistas dos membros. A cada dia, também tem chegado mais pessoas interassadas.

Não existe fins lucrativos em nossos encontros, apenas pedimos que todos e todas venham de coração aberto para receber e para doar um ao outro com suas palavras e com suas experiencias.

O último encontro foi no dia 24/5 - Encontro oficial número 9 e que teve como tema principal:

O que é o Programa P.E.C.A.

O PROGRAMA  PECA

O PECA  é programa de assistencia à família e escola para crianças deficientes e/ou com necessidades educacionais especiais. Sua significa PAIS ESPECIAIS, CRIANÇAS AMADAS, mas se você é um educador a sigla muda para PROFESSORES ESPECIAIS, CRIANÇAS AMADAS e se você não é professor nem tem um filho em processo de inclusão, mas entende que a inclusão é para todos, então a sigla PECA para vôcê é PESSOA, ESPECIAL, CRIANÇA AMADA.

O PECA tem seu objetivo maior centrado nas necessidades das crianças e no apoio as seus pais, pois entendemos que a criança a todo momento tem que ser amada. Em toda diversidade de sua vida, tem que ser aada; em todas as suas debilidades tem que ser amada, pois amando as crianças nós estamos formando adultos capazes de amar o próximo e a vida.

A primeira instalação do PECA foi no Colégio Impe'rio do Saber onde já existe este trabalho por mais de 8 anos, mas a fundação oficial do Programa PECA aconteceu no dia 9 de novembro com a palestra inicial e explicativa de sua idealizadora , Lusaine Carvalho da Silva, mas a palestra oficial foi d Psicóoga Educacional Jussara Huber. Aconteceu no Colégio Império do Saber com a presença de muitos pais, educadores, administradores de escola, psicanalista, fonoaudiólogo e muitas pessoas que entende a importância deste Programa e por isso se tornaram parceiros.